陈敦，副教授、硕士生导师、法学博士，结业于中国政法大学，北京市法学会经济法研究学会理事，兼职状师，其主要研究领域为民法。尊龙凯时2004年、2005年、2008年优异西席，2014年度本科教学优异奖一等奖获得者。他是学生眼中的严师益友、同事眼中的好拍档、教学路上的立异者，他立于三尺讲台16载，辛勤教学，孜孜不倦。
学生眼中的严师益友
关于大学而言，教学是一切事情的中心，师生作为教学运动的双元主体，他们之间的交流贯串整个教学运动的始终，交流的广度、深度也直接影响着人才作育质量的崎岖。陈敦先生深知此道，在与学生的交流中始终坚持坦诚与一律。“我印象最深的是在第一次上课后，我回课堂取遗落下的工具，陈先生正好要等班车还没走，见到我回来就自动找我谈天，我是理科生，其时关于初学法学总感受摸不着路子，先生就给我讲他的一些履历和学习要领，一点都没有印象中大学教授的严肃考究形象，很是平和认真。”学生刘文超在谈及对
“一个好的先生不但要师德高尚，对自己所追求的事业有一种敬重的态度，并能够熏染和影响学生，并且还应该掌握精湛的专业知识，具备点拨学生的能力，随时坚持与学生一律交流的状态，以便更有用的资助他们。”陈敦先生与学生的交流始终秉持坦诚的态度，在学生眼前从不摆出西席架子，这样的相同模式也让陈敦先生和学生之间的相同更顺畅。采访到他的学生王帅时，王帅还会奚落先生：“陈先生太一丝不苟了，他历来不划期末考试规模，可是他太认真的效果就是头发都掉很多多少。”
虽然与学生之间的交流一律而坦诚，但在教学和学术上，陈先生对学生的要求却丝绝不会松开。陈先生一位即将结业的学生沈德鸿体现：“陈先生平时愿意跟我们聊谈天，也会就一样平常的问题开开执法玩笑，好比图书馆占座问题，但陈敦先生治学态度很严谨，在他那里执法问题历来没有模棱两可的谜底，很讲原则，我们经常说陈先生是我们学习民法理论的涤讪者，现在每次想到民法理论，都会想起先生详尽地解说。”
同事眼中的好拍档
在知识大爆炸的今天，西席小我私家的学识和水平都是有限的，每位西席通过教育教学和科研的探讨来抵达配合默契，形成一个战斗整体和知识的智囊团关于教育教学和科研生长尤为主要。亲和力十足的陈先生在学生中颇具人气，在事情中，陈先生的同事也都对他赞一直口。
“我们民法教学团队一直很是协调、配合很默契。各人既是同事，也是朋侪。”由于相助一本书最先了和陈先生交集的侯雪梅这样说道，“陈先生一直是个较量乐观的人，险些每次见到他时似乎都是笑眯眯的样子。熟悉他的时间，他还在北工商读研究生，脸上洋溢着阳光般的微笑，整小我私家感受很纯粹、阳光、友善，事情后他也把他的这种起劲乐观精神带入到尊龙凯时团队中，与各人的来往也很协调、默契。”
白慧琳先生也谈到：“和陈敦先生一起事情很是默契，也很快乐，我们平时的事情交流有许多，他的事情要领和事情态度给我们许多启发，我小我私家感受受益匪浅。”
据白慧琳先容，他们配合加入的许多命题事情都是由陈先生担当命题组组长，“他带的组向来是效率最高，质量最优。他善于总结、勇于立异，经常思索和实验教学内容的刷新和教学要领的刷新。在贯彻‘以案例为素材，以法条为焦点’的教学理念的同时，他在古板课堂教学模式中加入案例教学法和互动启发式教学要领，着力提升学生的执法头脑能力。”
教学路上的立异者
在采访中，陈敦先生时时提到美国密歇根州立大学法学院的会见履历对他的教学思绪教学方法爆发的影响：“美王法学院强调学生课前阅读案例，课堂上教授随神秘修业生归纳案情，剖析案例，并设置种种问题逼问学生，使学生能够身临其境的感受到执法实践中所面临的压力，从而作育学生直面执法实务的能力和胆识，基本上能够实现法学教育与执法实践直接挂钩的目的。”
回国后，他在古板课堂教学模式中融合案例教学法和互动启发式教学，着力提升学生的执法头脑能力。一次讨论课上，
陈先生谈到，法学学科的特点差别于其他学科，应用性和实践性要求很是强。因此，“在课堂教学中我希望有针对性的让学生讲话，通过追问让学生表达自己的看法，归纳学习到的知识，在延续教学中让学生上台揭晓对案例的看法，并加以论证，甚至和差别意见的同砚辩说，这种授课方法不但让学生能够有逻辑性地剖析自己的看法、明确先生和其他同砚的看法，更是能磨炼提升学生的语言表达和归纳总结能力。”对此，学生们也从中体会到了能力的提升，学生刘文超说：“之前以为这样的课堂比起古板的教学压力要大一些，由于先生经�；嵋恢钡纳柚梦侍馊梦颐墙不�，但厥后逐步体会到这样的方法增强了我们对课程掌握的自动性，不但磨炼了我们语言表达能力和文誊写作能力，还调动起尊龙凯时学习与思辨兴趣。”
学好民法这种死板的知识，随学随用运用是最好的要领。陈先生以为，只有同砚们自己亲自体会到所学的知识的应用，他们才会有兴趣去相识去学习。对此，陈先生就曾运用侵权责任的执法知识资助因购置逾期食物而中毒的同砚，教育各人怎样生涯证据维护自身权力。“在先生教授的知识转变为学生自己的工具的历程中，往往需要学生自己自动而艰辛的思索和意会，由于感受的知识你是无法深刻明确的，而明确的知识你是可以深刻的感受它的。以是学生的加入和详细实践就变得尤为主要。”陈敦先生这样先容自己的教育经。
为人师表，师爱为魂。严谨治学、亦师亦友的陈敦先生在三尺讲台上一直立异和探索。无论是讲台上照旧课下，他总是笑容迎人，阳光而温暖，他每一次的精彩解说，他每一次仔细的解答，每一次知心的问询都让学生们不由的赞叹一句：好先生！
