为深入推进创先争优运动， 4月21日下昼，应尊龙凯时特殊约请，首届“国家级教学名师奖”获得者李尚志教授来尊龙凯时作题为《蜡烛的岗位职责是照亮别人》的先进事迹报告。党委副书记、纪委书记张德玉主持报告会。
李尚志教授是我国自己作育的首批18个数学博士之一、首批高等学校国家级教学名师、原国家教委表扬的“做出突出孝顺的中国博士学位获得者”。现任现为北京航空航天大学数学与系统科学学院的教授。
李尚志用生动诙谐的语言讲述了自己的生长成才履历。他从山区西席到研究生，用了8年的时间；从研究生到博士，用了3年的时间；从博士到大学先生，却只用了几天的时间。“要不留校领先生，要不回到山沟里去”，李先生说选择着实就是那么简朴，生涯不会由于你是博士就能排山倒海。他说到“知识改变运气”，“一切在于都有准备”，正是这个信心让他一直走到现在。“那时机到你的手上时，若是由于没有准备而错失，那就是最大的痛苦”。
李尚志还说到“西席的职称是蜡烛，蜡烛的岗位职责是照亮别人”，“一个小孩的眼光，跨越了40年的感动”，师生情时刻激励他前行，“我的学生不管做什么，只要是在为人民做好事，我就心知足足了。”
李尚志教授从1982年在中国科技大学任教至今，始终坚持在教学第一线教书育人。在作育研究生的同时，每学期都为本科生教学基础课，深受同砚们接待。他以为若是让“恼恨数学”的人都能够相识数学，甚至喜欢数学，这种成绩感是无法相比的。李尚志说，现在许多年轻的专家学者总喜欢用一些深奥、专业的话给学生讲一些深奥、专业的知识，效果学生听不懂，还以为自己没学好，“着实是先生的问题，他要真学懂了，学扎实了，就不会用那些深奥的话来唬人了”。李教授还详细叙述了数学在现实生涯中的无邪应用，启发各人在生涯中多动脑、多思索。
在整个报告会历程中，笑，一直挂在李先生的脸上，这种笑容熏染了在场的每一小我私家。李尚志先生说道“我越发喜欢别人称呼我为李先生”，而不是‘李教授’”，由于他以为“先生”比“教授”感受更亲热、更庆幸。最后，李先生勉励同砚们做数学的粉丝，做科学的粉丝，希望各人能为人民做更多的好事。
党委副书记、纪委书记张德玉在报告会竣事时指出，李尚志先生的报告给了我们两方面的启示，一是情绪，即爱家乡、爱科学、爱学生的情绪，二是精神，即扎实肯干、无私贡献的精神，这两方面是我们干好事业的基础。他希望宽巨匠生员工坚定理想信心、爱岗敬业、创先争优，为学校的刷新和生长事业做出应有的孝顺。
此次报告会是一堂生动的人生哲理课，近120名师生代表兴致勃勃地听取了李尚志教授的精彩报告。
附：李尚志简介
李尚志,男,1947年6月29日出生于四川内江市。结业于内江二中。
1970年7月在中国科学手艺大学数学系本科生结业。1981年12月在中国科学手艺大学数学系基础数学专业研究生结业, 1982年 5月获理学博士学位, 是我国自己作育的首批18名博士之一。
1981年12月以来一直在中国科技大学数学系任教。1989 年评为教授。1992 年任博士生导师。1992年10月起享受政府特殊津贴。1983-1990时代担当中华天下青年团结会第六届委员会委员。1998.11-2001.11时代担当中国科技大学数学系主任。
1991年受国家教委表扬为“做出突出孝顺的中国博士学位获得者”。1999年获宝钢教育基金优异西席特等奖，得票率在获特等奖的所有获奖者中排名第一。
2003年9月获教育部授予的“国家级教学名师奖”,是天下获得该奖项的首届100名获奖者之一。
2004年调入北京航空航天大学，2004—2009年任北京航空航天大学数学与系统科学学院院长。
现任国务院学位委员会学科评议组成员, 安徽省学位委员会委员; 教育部高等学校数学与统计学教学指导委员会委员、非数学类专业数学基础课程教学分委员会副主任; 中国数学会理事、安徽省数学会秘书长、中国工业与应用数学学会理事。
自1980年以来一直从事代数学领域、特殊是群论偏向的科学研究。在典范群的子群结构的研究中取得了受到国际偕行瞩目的系统的效果,在海内外最高级学术刊物上揭晓论50余篇，其中在J.Algebra 等外洋主要学术刊物揭晓11篇。主持的科研项目“关于李型单群子群系统的研究”于1985年获中国科学院科技效果奖二等奖。1998年由上�？蒲忠粘鍪樯�在《现代数学丛书》中出书的科研专著《典范群的子群结构》，集中了多年来在典范群的子群结构方面的研究效果。
从1982年在中国科技大学任教至今，始终坚持在教学第一线教书育人。在作育研究生的同时，每学期都为本科生教学基础课，深受学生接待�；乖诮萄⑿轮写戳⒘嗽谔煜赂咝Ｖ卸朗饕恢牡耐怀鲂Ч�。主持的教学刷新项目“数学建模和数学教学刷新”和“数学实验课程建设”各在1997年和2001年获得国家级教学效果奖二等奖。主持编写的课本《数学实验》在怎样指导学生借助于盘算机学习与探索数学方面创立了独具特色的履历，曾应邀到60多所高校和一些中学讲学先容履历，爆发了很大影响。该课程课本由高教出书社作为教育部面向21世纪课程课本出书，于2002年获教育部优异课本奖二等奖，并于2003年2月由World Scientific(天下科学出书社)出书了英文版。
