问：制订《妄想》的配景和意义有哪些 ？
答：进入新世纪以来 ，信息手艺普遍渗透经济和社会的各个方面 ，人们的生产方法、生涯方法以及学习方法正在爆发深刻转变 ，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育生长的主要特征。面临日趋强烈的国力竞争 ，天下各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家立异能力方面的主要作用 ，纷纷出台战略妄想和接纳重放纵措加速教育信息化生长。
国家高度重视教育信息化建设。胡锦涛总书记在2010年的天下教育事情聚会上明确提出：“要以教育信息化发动教育现代化 ，把教育信息化纳入国家信息化生长整体战略”。2010年党中央国务院公布了《教育妄想纲要》 ，指出：“信息手艺对教育生长具有革命性影响 ，必需给予高度重视” ，明确要求“加速教育信息化历程” ，并用单唯一章对教育信息化事情举行了总体安排 ，将教育信息化的战略职位提到了亘古未有的高度 ，使教育信息化进入了一个崭新的生长阶段。站在新的起点、面临新的要求 ，要周全贯彻落实好《教育妄想纲要》 ，必需充分熟悉信息手艺对教育的革命性影响 ，充分验展信息手艺对目今教育刷新和生长的强盛而奇异的支持作用。同时 ，必需准确掌握教育信息化生长趋势 ，认真剖析我国教育信息化生长阶段 ，总结新世纪以来推进教育信息化的履历 ，突破以往仅仅依赖项目驱动的教育信息化推进方法 ，增强顶层设计与系统建设 ，统策划划、协同推进。为此 ，教育部决议组织制订《教育信息化十年生长妄想(2011-2020年)》 ，对未来十年的教育信息化事情举行整体设计、周全安排。
制订和实验《妄想》 ，建设笼罩城乡各级种种学校的教育信息化系统 ，增进优质教育资源普及共享 ，推进信息手艺与教育教学深度融合 ，实现教育头脑、理念、要领和手段全方位立异 ，关于提高教育质量、增进教育公正、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
问：请简要先容一下《妄想》的形成历程。
答：《妄想》体例事情是在教育部党组直接向导下举行的。教育部建设了有关司局加入的《妄想》体例事情组 ，组建了由国家信息化和教育信息化资深专家组成的《妄想》体例专家组 ，详细认真《妄想》体例事情。2011年3月中旬《妄想》体例事情正式启动以来 ，《妄想》体例事情组和专家组实地调研了多个省区的教育信息化现状和生长需求；研究借鉴了国家信息化有关妄想、教育部有关专项妄想等相关资料；组织了多次事情聚会、调研座谈会和征求意见座谈会；并于2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬集中开展了三轮征求意见事情 ，以翰札、座谈、走访等多种形式 ，重复征求了国务院相关部分、部内相关司局和直属单位、海内着名专家、各地教育行政部分及相关机构、各级种种学校与相关企业意见；经重复研究修改 ，至2011年11月初 ，形成了《妄想》(送审稿)报教育部党组审阅。国务院向导和教育部向导对《妄想》体例事情高度重视 ，多次听取《妄想》体例事情汇报。2011年11月15日 ，教育部部长专题办公会对《妄想》举行了专题研究。2011年12月27日 ，国家教育体制刷新向导小组聚会审议原则通过了《妄想》(送审稿)。2012年2月21日 ，教育部部党组聚会审议通过了《妄想》(报批稿)。2012年3月13日 ，教育部正式印发了《教育信息化十年生长妄想》� ？梢运� ，本《妄想》的体例重视知足各级种种教育刷新生长对信息化的需求、重视视察研究和多方协作；《妄想》的顺遂出台是教育部向导、部内各单位、各地教育部分、各级种种学校、有关部委、众多专家、相关企业等有关各方配合起劲的效果。
问：《妄想》体例事情遵照了哪些思绪 ？
答：《妄想》的体例事情贯彻了以下思绪：
一是定位有限目的。教育信息化对教育现代化的作用主要体现为“支持”和“引领” ，它并不可解决教育生长的所有问题。本《妄想》是一个特定条件下的有限目的妄想 ，定位于落实《教育妄想纲要》对教育信息化的总体安排和要求 ，重在研究提出各级种种教育刷新生长中适合运用信息手艺解决的重点和难点问题 ，以及解决这些问题的思绪和计划。
二是面向未来需求。面临日新月异、迅猛生长、深入渗透的信息手艺 ，以及建设教育现代化、学习型社会和人力资源强国对信息化的重大需求 ，本《妄想》力争前瞻和梳理未来十年信息手艺与教育的生长趋势与融合需求 ，研究提出与教育现代化生长目的相顺应的、体现“信息手艺对教育革命性影响”的教育信息化生长战略、推进思绪和实验计划。
三是着力推动融合。《妄想》体例专家组参照团结国教科文组织对信息手艺在教育教学中的应用阶段划分 ，研究提出：我国教育信息化总体上处于“起源应用整合”阶段 ，正在向“融合立异”阶段迈进；以为未来十年生长的重点使命应该是Ｇ寰缠信息手艺在教学、治理、科研等方面的深入应用 ，实现信息手艺与教育的周全深度融合 ，厘革教育理念、模式与要领 ，支持教育立异生长。《妄想》的体例承继了上述“推进融合立异”的焦点理念。
四是强调可一连生长。教育信息化不是一次性投入的建设项目 ，而是需要一连推进的历史历程。《妄想》从组织向导、步队建设、体制机制、重大项目、手艺效劳、经费投入等多个方面临包管可一连生长举行了重点表述 ，并从生长使命和包管步伐两个角度重点强调了“治理体制刷新”。
问：请简要先容一下《妄想》的内容框架。
答：《妄想》分序言、总体战略、生长使命、行动妄想、包管步伐、实验6个部分 ，共20章。
“序言部分”形貌了时代配景和海内外生长态势 ，叙述了教育信息化的主要作用 ，展望了未来生长 ，提出用十年左右的时间 ，起源建成具有中国特色的教育信息化系统 ，整体靠近国际先进水平。
“第一部分 总体战略”包括第一、二、三章 ，对教育信息化的主要性与紧迫性举行了阐释 ，并明确了新阶段的指导头脑、事情目的与生长目的。
“第二部分 生长使命”包括第四至第十一章 ，是为完成《妄想》总体目的 ，对各级种种教育信息化举行的统筹妄想和详细安排 ，着重推进信息手艺与教育的周全深度融合 ，厘革教育理念、模式与要领 ，支持教育立异生长。
“第三部分 行动妄想”包括第十二至第十六章 ，提出了为实现《妄想》目的、完成生长使命 ，需在近期启动实验的重大项目——“中国数字教育2020行动妄想” ，着重解决教育信息化的全局性、基础性问题 ，并开展前瞻性试点树模。
“第四部分 包管步伐”包括第十七至第二十章 ，从“组织向导、政策规则、手艺效劳、经费投入”等四个方面提出了为确保完成生长使命、顺遂实验行动妄想而接纳的政策包管步伐。
“实验部分”对各地、各部分贯彻落实《妄想》提出了“强化组织向导、明确使命分工、施行目的审核、推广试点树模、建设支持情形”共5项原则要求。
问：教育信息化取得了哪些主要成绩 ，面临哪些问题和挑战 ？
答：上世纪九十年月以来 ，国家实验的一系列重大工程和政策步伐 ，为我国教育信息化生长涤讪了坚实基础。面向天下的教育信息基础设施系统起源形成 ，都会和经济蓬勃地区各级种种学校已差别水平地建有校园网并以多种方法接入互联网 ，信息终规则逐步进入农村学校；数字教育资源一直富厚 ，信息化教学的应用一直拓展和深入；教育治理信息化初见效果；网络远程教育稳步生长 ，为构建终身学习系统施展了主要作用。教育信息化关于增进教育公正、提高教育质量、立异教育模式的支持和刊行动用起源展现。
必需苏醒地熟悉到 ，加速推进教育信息化还面临诸多的难题和挑战。对教育信息化主要作用的熟悉尚有待深化和提高；加速推进教育信息化生长的政策情形和体制机制尚未形成；基础设施有待普及和提高；数字教育资源共建共享的有用机制尚未形成 ，优质教育资源尤其匮乏；教育治理信息化系统有待整合和集成；教育信息化关于教育厘革的增进作用有待进一步施展。推进教育信息化仍然是一项紧迫而难题的使命。
问Ｇ寰缠教育信息化的指导头脑、事情目的和总体目的是什么 ？
答：以后一个时期我国教育信息化事业生长的指导头脑是：周全落实《教育妄想纲要》对教育信息化建设的总体安排和生长使命。坚持育人为本 ，以教育理念立异为先导 ，以优质教育资源和信息化学习情形建设为基础 ，以学习方法和教育模式立异为焦点 ，以体制机制和步队建设为包管 ，在构建学习型社会和建设人力资源强国历程中 ，充分验展教育信息化支持生长与引领立异的主要作用。事情目的是“四个坚持”：坚持面向未来 ，育人为本；坚持应用驱动 ，共建共享；坚持统筹妄想 ，分类推进；坚持深度融合 ，引领立异。
到2020年我国教育信息化事业生长的总体目的是 “三基本两显著” ，即：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习情形 ，基本形成学习型社会的信息化支持效劳系统 ，基本实现所有地区和各级种种学� ？泶绲闹苋� ，教育治理信息化水平显著提高 ，信息手艺与教育融合生长的水平显著提升。教育信息化整体上靠近国际先进水平 ，对教育刷新和生长的支持与引领作用充分展现。
问：教育信息化生长的主要使命是什么 ？设计这些使命有什么主要思量 ？为什么还要设计5个专栏 ？
答：教育信息化是信息手艺和教育的复合交织领域。《妄想》从教育和信息化的双重视角 ，明确了以后一段时期我国教育信息化的8项生长使命 ，重点是推进信息手艺与教育的周全深度融合 ，厘革教育理念、模式与要领 ，支持教育立异生长。
各级种种教育的信息化生长使命主要有5项。一是缩小地区、城乡和学校之间的基础教育数字鸿沟 ，推进优质教育资源共享 ，增进教育平衡生长 ，并作育学生信息化情形下的学习能力。二是增强职业教育数字校园建设 ，提升实践教学水平 ，支持高素质手艺型人才作育。三是推进信息手艺与高等教育深度融合 ，立异人才作育、科研组织和社会效劳模式 ，增进高等教育质量周全提高。四是推进网络情形下的终身学习公共效劳系统建设 ，为学习者提供利便、无邪、个性化的信息化学习情形 ，增进终身学习系统和学习型社会建设。五是整合信息资源 ，建设教育治理基础数据库和教育治理信息系统 ，在各级教育行政部分和各级种种学校实现治理信息化 ，提升教育效劳与羁系能力。
教育信息化自身生长的主要使命有3项。一是完善教育信息网络基础设施、建设国家教育云效劳模式、建设优质数字教育资源和共建共享情形、完善教育信息化标准系统、建设教育信息化公共清静包管情形 ，为天下教育机构和相关职员开展各级种种教育信息化应用提供公共支持。二是作育营业精湛、结构合理的教育信息化师资步队、手艺支持步队、治理步队 ，为教育信息化生长提供人才支持。三是在各级教育行政部分和各级种种学校推进治理体制刷新 ，形成权责明确、统筹有力的教育信息化组织治理系统。同时 ，在资源共建共享、手艺立异和战略研究、工业生长、国际交流相助等四个方面立异机制 ，调动各方实力起劲加入、协同推进教育信息化。
为清晰展现各领域教育信息化2020年应抵达的水平和泛起的主要特征 ，《妄想》在第四至八章专门设计了5个专栏 ，指导各地区、各学校教育信息化的生长偏向。由于我国区域间经济社会生长不平衡 ，学校间的建设现状和生长需求也不尽相同 ，各级种种教育信息化难以提出天下通用的量化指标 ，所设计的专栏内容都是指向性的定性形貌 ，详细定量指标由各地区、各学校在制订各自的教育信息化妄想时 ，凭证生长现状和现实需求而研究确定。
问Ｇ寰缠教育信息化 ，国家将实验哪些重大项目 ？
答：凭证《妄想》的统一安排 ，为实现《妄想》目的、完成生长使命 ，国家拟在近期启动、组织实验重大项目——“中国数字教育2020行动妄想” ，着重解决教育信息化的全局性、基础性问题 ，并开展前瞻性试点树模。“中国数字教育2020行动妄想”包括“优质数字教育资源建设与共享”、“学校信息化能力建设与提升”、“国家教育治理信息系统建设”、“教育信息化可一连生长能力建设”和“教育信息化基础能力建设”5项行动。
其中 ，“优质数字教育资源建设与共享行动”是推进教育信息化的基础工程和要害环节 ，将建设国家数字教育资源公共效劳平台和各级种种优质教育资源 ，形成资源审查和评价激励机制 ，为人人可共享优质资源提供利便快捷效劳。“学校信息化建设与提升行动”是国家教育信息化的主阵地 ，将在所有中小学校和职业学校推进信息化达标建设 ，建设高校数字校园 ，并选择一定命目的各级种种学校和区域开展教育信息化立异与刷新试点 ，探索信息化对教育爆发革命性影响的新思绪、新要领与新机制。“国家教育治理信息系统建设行动”是支持教育治理现代化的基础工程 ，将建设国家和地方教育治理基础数据库和信息系统 ，推动学校治理信息系统建设与应用 ，并实现系统整合与数据共享。“教育信息化可一连生长能力建设行动”将建设国家和省级培训基地 ，实验教育手艺能力培训 ，制订、推广和应用教育信息化标准 ，建设手艺支持系统、战略研究系统和人才作育基地 ，增进教育信息化可一连生长。“教育信息化基础能力建设行动”是实现教育信息化的主要公共基础 ，将超前安排教育信息网络、建设国家教育卫星宽带传输网络、国家教育云基础平台和开放大学信息化支持平台 ，为天下教育机构和相关职员开展教育信息化应用提供基础支持情形。
问：怎样包管教育信息化生长目的的实现 ？
答：为包管教育信息化科学生长、实现总体生长目的 ，《妄想》提出了4项包管步伐：一是增强组织向导。刷新调解现行治理体制 ，周全增强教育信息化事情的统筹协调 ，明确职责 ，理顺关系；完善手艺支持效劳系统 ，推进相关机构的分工与整合；明确国务院有关部分、各级政府、各级教育行政部分和各级种种学校推进教育信息化事情的责任 ，协同推进。二是完善政策规则。制订和落实教育信息化优先生长政策；完善教育信息化相关规则 ，将教育信息化列为政府教育督导内容 ，将教育手艺能力纳入西席资格认证与审核系统 ，完善教育信息化手艺职员体例治理与职称(职务)评聘步伐；协调制订帮助教育信息化工业生长政策 ，形成良性竞争的教育信息化工业生长情形。三是做好手艺效劳。增强教育信息化标准规范制订和应用推广 ，建设和完善教育信息化基地、项目等立异支持系统 ，完善信息清静包管 ，完善教育信息化运行维护与手艺支持效劳系统。四是落实经费投入。推动各级政府充分整合现有经费渠道 ，优化经费支出结构 ，在教育投入中加大对教育信息化的倾斜 ，建设教育信息化经费投入包管机制；勉励多方投入 ，勉励企业和社会实力投资、加入教育信息化建设与效劳；增强项目与资金治理 ，统筹安排教育信息化经费使用 ，实验经费投入绩效评估。
问：教育部对实验《妄想》有什么详细安排 ？
答：《妄想》明确了推进教育信息化事情的责任分工。各相关部分和各级种种学校要切实负起责任 ，凭证科学生长观的要求 ，把加速教育信息化历程作为事关国计民生和教育刷新生长阵势的重大使命抓紧抓好。
教育部要做好天下教育信息化事情的统筹妄想、安排和指导 ，并认真协调落实国家层面的重大政策与重大项目。要牵头制订教育信息化重大项目实验计划并协调推进实验 ，国家发改、财务、科技等有关部分要从经费、项目等方面予以鼎力大举支持。要会同财务部、工信部、国资委等有关部分 ，研究制订加速推进教育信息化的相关政策。
各级政府是教育信息化事情的责任主体 ，教育信息化要以省级政府为主统筹推进。各省级政府要把教育信息化事情效果作为权衡外地区各级政府事情的一项主要指标 ，增强催促检查 ，实验年度审核。各级政府要统筹外地区教育信息化事情 ，尽快形成教育行政部分牵头 ，各相关部分派合支持、齐抓共管、协同推进的优异时势。同时 ，要凭证外地现实 ，研究制订勉励和支持教育信息化生长的政策步伐 ，整合多方资源 ，充分调动社会各方起劲性 ，起劲营造增进教育信息化生长的优异情形。
地方各级教育行政部分和各级种种学校是教育信息化的实验主体。地方各级教育行政部分要以《妄想》为基础 ，尽快制订外地区教育信息化事情计划。各级种种学校要切实负起责任 ，凭证本校现实与所处的生长阶段 ，以需求为导向 ，提出切实解决教育现实问题的信息化事情实验计划 ，并加速推进程序。
