2012年6月13日《灼烁日报》14版揭晓文章《SAT对中国高考的启示：从应试力到头脑力》（作者：浙江师范大学西席教育学院教授 潘涌） ，全文转载如下：
焦点提醒
就国家生长战略而言 ，教育及其考试实质上是为国家可一连生长培植源源一直的要害性软实力 ，而软实力的焦点即立异性头脑力则是一种可以一连增值、无法估量的国家生长的战略资源。依附立异性头脑力可以修建国际人才竞争的战略制高点 ，中国教育及其高考目的应当从复述性和手艺性的“应试力”生长为逾越性和独创性的“头脑力”。
对全球青年学生具有普遍吸引力的美国大学招生考试SAT（全称Scholastic Assessment Test ，中文名称为“学术能力评估测试”） ，自降生后80余年来逐渐完善、声誉日隆。2005年以来 ，一轮SAT的学习热潮在中国大陆一直升温。学术英语机构杜克国际教育宣布了《2011中国SAT年度报告》 ，本文采撷这份报告的相关数据来反思和诊断中国应试教育 ，以借鉴外洋先进教育理念来改善我国教育及其考试的品质。
SAT的“学术教育”理念：
头脑领先、技巧次之、表达至上、杜绝复制
由SAT所预设的考试目的和科目而体现出来的“学术教育”理念 ，是逾越考试结构和题型的焦点价值所在。它差别于通俗镌汰式选拔考试 ，而是依据美国大学的学术理念与要求来评价并推荐 ，旨在考量学生进入大学学习时所应具备的要害素养 ，如运用所掌握知识来发明、剖析和化解问题的学术能力 ，详细包括批判性阅读（Critical Reading）、数学（Mathematics）和写作（Writing）三种科目的立异能力。SAT从大学教育的人文主义眷注出发 ，重视培育眼光高远、头脑深刻、重视批判精神和自力表达的现代公民。所有科目均高扬头脑领先、技巧次之、表达至上、杜绝复制的焦点精神。其实质就是：以自由头脑为导向、以学术立异为精髓、以自力人格为基本。学术真义全在于“学问”两字：学会自动质疑、学会自力评判、学会逻辑推断。因此 ，SAT与人类高水平的学术立异文化协调对接。
对中国学生SAT效果的基本评估：
长于影象和手艺 ，短于立异头脑力
杜克教育报告共收罗了2011年1月至 2011年10月间形成的有用样本2492份 ，其区域漫衍普遍 ，其生源来自基数重大、好中选优的一流学生。杜克教育报告显示 ，此次加入统计的学生平均分为1213分 ，比美国2010年SAT平均分1509分低296分。凭证美国大学1800分的录取标准(履历值) ，此次加入统计的学生中仅有6.83%切合要求；而凭证美国优质大学2000分以上的录取标准(履历值) ，加入统计者中只有2.09%的上线率。样本学校无论漫衍在文化中心都会 ，照旧散落在偏远的西部地区 ，都是高度集中了外地优质教育资源的名校：正因名校学生的问题才在中国大陆具有普遍的代表性。因此 ，杜克教育报告虽仅仅是对现在中国学生学术英语作一个“客观、静态的形貌” ，而我们不可不看到厥后潜在的隐忧 ，由于唯有这种苏醒的自觉才华彰显对中国未来教育的信心。
数学 ，作为中国学生争金夺冠、最为鲜亮的领域 ，其体现并没有预期中那样优异。平均547分 ，仅横跨美国平均分(517分)30分。虽然中国学生的运算手艺在响应类型问题上体现精彩 ，但他们在五类问题上：坐标几何题、数据明确题、排列组合题、数列和级数以及荟萃类问题体现相对较差（准确率低于60%）。这五类题型更多要修业生具备准确地阅读明确题意、强盛周密的逻辑剖析能力。因此 ，SAT 数学领域从另一侧面也在挑战中国学生的阅读明确力 ，迫切要求从数字盘算能力提升到阅读明确和推演的逻辑头脑能力。
关于批判性阅读 ，统计数据显示：中国学生最大的缺陷是在“较量和评价论点”（comparing and evaluating）题型中 ，准确率仅为23.30%。这类问题要修业生剥离表象、寻找文章的“条件假设”、并且比照和判断差别作者的看法。这种从联系中作出自力谈论的题型因显著的头脑挑战性而成为中国学生“最大的软肋” ，从中袒露出来的深条理问题正是“批判性头脑的瓶颈”。
作文考试的效果 ，就整体而言 ，缺乏新意和逻辑思辨力。杜克教育学术总监在阅读2000篇以上Essay的基础上 ，有这样的表述：由于大宗套用预制的“写作模板”和“万能例子”、“名人名言”等等 ，导致作文惊人相似。Essay一样平常长度要求在400字左右 ，而中国学生的平均字数仅为120-180字。Essay注重逻辑思辨力 ，故篇幅短小反应出中国学生语言和头脑双重意义上的缺少 ，尤其是头脑力的欠缺；就论点和论据而言 ，中国学生最典范的问题是难于掌握写作提醒（prompt）的看法 ，不可用明确有力的论点支持全文 ，甚至泛起普遍的“跑题”征象。作为学术性文体 ，Essay有别于着重“客观再现”的记叙文、说明文、写景文 ，而更注重心灵深处头脑能量的充分释放；Essay甚至也差别于应试型的论说文 ，更强调自力看法、缜密论证和逻辑论证历程中体现出来的立异思辨力。Essay效果的欠佳 ，使中国学生头脑力和表达力的�；〕鏊�。
中国学生在SAT三领域中的体现 ，袒露出应试教育遗留的一个共性问题：长于影象、认知和技巧运作而短于深度思索、个性探索和活力表达。中国教育亟须拯救被题海所淹的头脑力和表达力！
SAT的启示：
中国教育亟须培植立异性头脑力
SAT所提倡的“学术教育”理念实质是引领学生育成面向未来、化解挑战时的特殊精神品质和能力 ，这是置身全球化时代的现代公民必需具备的基本素养。SAT之以是构建由批判性阅读而不是接受性阅读、学术性谈论而不是再现性“作文”、数理逻辑演绎而不是纯粹的数字运算这三部分组合的学术测评基本框架 ，其深条理的神秘就在其中。
各国高等学校招生考试的价值导向 ，对本国博弈全球所必备的软实力之培育将爆发无可相比的深远影响。虽然我们也不难发明SAT的某些局限性 ，诸如写作考试的重点酿成了语法和词汇选择、致使对Essay篇幅和容量要求尚显缺乏；尤其基于情商的专长被忽视、引发波塞基金（Posse Foundation）正想法通过面试来选拔奖学金得主以填补对学生向导力和相同力测试的缺失等等。可是 ，基于上述战略性展望 ，SAT对中国教育及其考试评价的起劲启示当更主要。
1.教育评价观 ，转向后喻文化的“未来时”
原始社会和农业社会早期盛行的前喻文化 ，效法已往、模拟前人；工业文明以来勃兴的后喻文化 ，则面向未来、迎接立异。这两种文化的转型是人类文明的一大奔腾 ，着实质就是生长取向的价值升华。植根后喻文化的教育评价观 ，是对教育最高价值的深刻洞见和学术文化的逾越性前瞻 ，正如SAT聚焦于测评青春生命的头脑品质和创意才力。
恒久以来 ，人的机械影象力、同质化头脑力和公共表达力受到超值推许 ，这三者就逐渐形成了学校所追捧、天下考生所传承的复制性“应试力” ，却偏废了人力资源中的黄金要素即化解未来挑战的立异头脑力。因此 ，亟须撬转教育评价观的价值向度：由顺应“已往时”转到挑战充满危害的“未来时” ，从而付与教育和高考深挚的立异性头脑秘闻。
2.人才标准观 ，转向“主体立异型”
恒久以来 ，教育学语境中“周全生长”的人才标准往往异化为“平均生长”甚至“庸常生长”：头脑棱角“磨”得圆滑了、头脑活力逐渐弱化了、灵感与创意情不自禁地黯淡了。所谓“生长”的应然内在被浅化、窄化、庸俗化 ，最后沦为手艺或知识的简朴数目“群集”。
SAT的启示是：既不苛修业科知识系统的“周全” ，也不奉既成结论为圭臬 ，但求头脑的锐意出新、推断的突破通例、表达的不拘一格。这是作为“小我私家主体”的生长与立异之真义所在。面临天下第一的深广人力资源 ，中国教育及其考试应该并可能抵达的境界是：不但要使每位学生趋近古板意义上专业领域的“成才” ，更应获得协调完整内在的“成人” ，不但要使之完成生物学意义上的“成人” ，更要告竣凸显小我私家特殊实质划定的“成己”！
3.考试命题观 ，转向培植深刻缜密的头脑力
恒久以来中国考试基于“知识本位”看法而太过注重标准、客观、一元化题型 ，应试潜规则导致“被思索”、“被体验”、“被表达”诸征象普遍漫溢。这里 ，实质上深度涉及考试谜底的标准问题（人文社会科学尤其突出）。所谓学科知识岂非仅仅是“客观”事物的复现吗 ？科学的笔笔岂非仅仅是切合诉诸感官的所谓“真实”吗 ？关于真理的标准谜底岂非只有“唯一”吗 ？
提出这些问题 ，着实是为了回到教育的原点去思索并“去蔽” ，着实是质疑由教育哲学头脑定势的惯性而恒久积淀下来并为教育界所信守的关于考试的“既成共识”。正是这些未必经得起推敲的“既成共识”严重桎梏了命题和判卷须要的多元、开放与立异 ，规囿了各级考试的结构和题型并使应试学子深度陷入“头脑谷底”而周期性机械打转。
SAT的题型特征在于尊重基本规范而更引领卓越生长。无论是隶属“自然科学”领域的数学 ，或者是归属“人文社会科学”的批判性阅读和Essay学术写作 ，SAT无不高度尊崇“能力本位”：逻辑推断、自力思索、自由谈论、缜密表达 ，这些卓越能力最终无不指向至为名贵的立异性头脑力。由是观之 ，我们不可不推出如是结论：中国高考命题的战略取向当是深度培植国家最主要的精神财产即缜密、深刻和立异的头脑力�＝行淹纺缘淖跃跻馐丁⒀赏纺缘淖灾飨肮摺㈨祈峦纺缘淖吭狡分省⒘毒屯纺缘牧⒁炷芰�。
下面是两则SAT的Essay的译文。Essay 的题型结构包括“提醒”（Prompt）和“使命”（Assignment）两部分。“提醒”所提供的无论是征象、事实或头脑看法 ，均是开放式质料 ，即内蕴着某些不确定性；“使命”部分 ，勉励表达自己看法 ，或推理或事例皆出于支持看法之需要。
提醒1：
我们一经犯过的过失应该会使我们变得越发智慧、越发顽强、能够让我们更好地应对未来。这种途径启示我们应该一连关注尊龙凯时过失 ，我们应该记着它们 ，无论这些过失一经带给我们何等重大的伤痛 ，置于我们何等拮据的田地。然而 ，由于一些过往的过失而使自己记挂重重将会一无所获 ，我们应该尽快地将它们遗忘。
使命：
尽可能快地遗忘曾犯的过失是最佳战略吗 ？妄想和撰写一篇能够表达你自己看法的文章。用推理和来自你阅读、学习、履历或视察的实例来支持你的态度及看法。
提醒2：
现代社会的人们将从日益富厚的有用选择中获益 ，这个看法获得了专家们的认可。举个例子 ，若是消耗者可以选择几百种早餐麦片或者种种名目的手机 ，他们应该可以找到最适合他们的一种商品。可是 ，有了这么多的选择 ，人们永远也不可确定他们是否做出了最准确的选择。他们为每一个选择而苦恼。
使命：
多重选择给人们带来的益处多于少量选择吗 ？
