《中国教育报》6月17日第8版刊发文章《挣脱古板教学看法桎梏 构建会计专业人才作育新模式——尊龙凯时嘉华学院会计专业人才作育模式刷新与实践》。现将全文转载如下：
挣脱古板教学看法桎梏
构建会计专业人才作育新模式
——尊龙凯时嘉华学院会计专业人才作育模式刷新与实践
自2005年以来，会计行业跻身考研、就业十大热门职业之列，由此成为了各高校热招专业之一，恒久以来倍受众多考生追捧。但随着会计人才逐步饱和，一样平常会计人才泛起了供过于求的征象，会计专业结业生求职难的征象最先展现，以后一个时期，我国事实需要什么样的财会人才最先引起教育界关注。
作为北京地区首批设立的以商科为主的自力学院，会计专业学生人数占到了27.56%。面临人才市场严肃的形势和学院会计专业偌大比例的学生，学院财管系经常研究的一个课题是：怎样把这批学生作育成受会计行业接待的适用型人才。在研究、探索的历程中，他们大胆举行教学模式刷新，取得了可喜的效果。2013年650名结业生中有65人考研效果抵达考研分数线 ；外洋24名留学生所有顺遂结业，其中22人收到外洋大学研究生预录取通知书 ；20余名结业生与大华、致远、中天运、天职国际等多家着名会计事务所签约并任命 ；《治剖析计》课本在新加坡出书，并作为新加坡特许谋划学院治剖析计课程指定课本等。
以上效果的取得，得益于挣脱了古板教学模式约束，形成了切合学院现实、学生特点、目今会计人才需要的会计专业教学新模式。
凭证学生个体需要实验“按需分类”作育
我国古板教学模式普遍保存着统一作育目的、统一课程设置、统一教学时间、统一就业偏向的问题� ；峒谱ㄒ低黄屏�“四统一”的桎梏，凭证学生需要，分设差别类型的教学班，实验分类作育。
对英语水平较好、具有出国留学意向的学生，组建“英国ACCA国际班”。前2年在嘉华学院学习，后2年赴外洋相助大学学习，本科结业后可同时获得嘉华学院和外洋相助大学文凭 ；第5学年可在外洋相助大学攻读硕士研究生，并可考取外洋权威的会计职业资格证书。为顺应此模式，语言上变大学英语教学为雅思英语教学 ；专业课程上变中文教学为双语教学 ；师资配备上变海内先生授课为外教授课。通过以上“三变”刷新，强化学生的外语听、说能力和交流水平，为外洋对接学习涤讪优异基础。2009年起，学院与英国爱丁堡龙比亚大学相助举行了2+3本硕连读项目，教学妄想双方配合研究制订，学分互认。厥后陆续与英国赫尔大学、朴茨茅斯大学、新西兰梅西大学、美国底特律大学等十多所外洋大学相助举行了“2+3”本硕连读作育班，并新增了金融学（CFA）专业、国际商务（CIM、IEBS）专业。从而构建了出国留学“绿色通道”，降低了出国留学“门槛”，为学生建设了最优的专业学习路径。
对立志考研的学生，组建“考研实验班”。此班注重强化外语教学、数学教学力度，充分使用第二课堂强化相关内容 ；对报考专业会计硕士（MPAcc）的学生增设逻辑课、写作课，提高考研内容的笼罩面 ；选派具有专业指导能力和治理能力的向导员，以增强课下指导与全历程治理 ；建设考研相助小组，建设帮学对子，勉励学生互帮、相助、互学，建设自主学习气氛 ；抓好考前“冲刺”，在一段时间内集中举行考研课程的学习，在高密度、高压力情形下集中强化，让学生快速、深刻地的掌握考研内容，提高考研通过率。
关于结业后直接就业的学生，组建“就业强化班”。一是将专业基础课程开设时间调解到第一学期，让学生从入学最先就接触到专业课程，作育专业学习兴趣 ；二是突出就业焦点能力和一线岗位能力作育，每门课程均设实验、实训内容，把简朴的手工操作内容带入课堂，边解说边训练，提高现实下手能力 ；三是使用学校的模拟实训室，以企业为�？椤⒁圆莆袷椅渚啊⒁圆苹嶂霸蔽巧�，举行财会模拟仿真训练，提高教学的真实感 ；四是经�？怪耙瞪耐虢侵稹⒋匆瞪杓拼笕⒛Ｄ庹衅妇喝�，提升学生就业心理素质和求职技巧。
使用对口企业资源实验“校企联手”作育
任何一个院校、一个专业在教学历程中，都保存学校自己无法解决的矛盾和问题，特殊是专业手艺课的实训，一直以来是困扰学校的一个“瓶颈”。与对口企事业相助，实现校企资源共享，是突破这一“瓶颈”的明智选择。对此，学院财管系凭证现开设专业，起劲探索与对口企业相助，先后走访了10多家企业单位，现已与北京市多家银行、北京注册会计协会、迪信通等建设了校企相助关系，举行了授牌仪式，签署了相助协议，为学生实习、就业涤讪了优异基础。
在校企相助方面，学院财管系着重抓了三个方面的事情：一是每年寒暑假凭证学习课程，制订寒暑假实习计划，明确实习主题，要修业生写出实习报告，指导学生更多地接触社会、熟悉企业，为以后就业涤讪基础。二是最后一学年，组织学生进入相助企业财会部分举行见习，协助财会职员做辅助性事情，熟悉岗位情形和事情内容、流程，缩短“学堂”到“职场”的距离。三是学生结业前，与相助企业或用人单位配合研究确定岗前手艺培训，由相助企业选派具有富厚事情履历的职员担当培训先生，对培训举行全程治理，培训效果显着提高。如2012年10月，学院与“北注协”举行了“CPA职业手艺培训及社会实践班”，166名结业生加入了为期8天的培训和社会实践，填补了现在学生普遍保存的事情履历、事情技巧缺乏的问题。最终84名学生进入大华、致同、中天运、天职国际、中勤万信、华普天健等会计师事务所实习和就业。
抓好职业证书取证实验“专业拓展”作育
随着劳动准入制度的实验，职业资格证书作为职业准入的凭证在越来越多的职业实验。职业资格证书是学业证书之外的又一块就业“敲门砖”，持有职业资格证书应聘，将提高结业生就业信心，提高乐成砝码。特殊是从事会计事情的职员，职业资格证书必不可少。以是，学院财管系凭证作育优异应用人才的要求，以行业、职业、岗位需求为导向，将职业资格证书考试的相关内容嵌入到相关课程之中，移植到第二课堂，让学生在一样平常教学中掌握职业资格证书的相关内容，为考取职业资格证书涤讪基础。
学生自入学起，学院财管系有妄想地安排职业证书考试。第一学年重点组织会计上岗证的考试 ；第二学年重点组织英语四六级考试 ；第三四学年重点组织助剖析计师资格考试，学生结业前获得3-4个职业资格证书，以提高结业生就业竞争力和应聘乐成率。
组织学生考取职业资格证书，从学校层面讲，不但增进了一样平常教学事情，使教学内容更具针对性，并且提高了学生的学习兴趣，增进了学风建设，取得了相得益彰的效果。从学生层面讲，不但拓展了专业知识面，强化了专业手艺，并且加深了对一样平常教学内容的明确，起到了相互增进的作用。
施展学管职员作用实验“教管协力”作育
从周全育人的角度看，学管职员被称为“第一任先生”、“全程先生”。在教学模式的研究、探索、刷新、实验历程中，离不开学管职员的配合与治理。
学管职员的治理作用主要体现在：通过严酷的考勤制度，抓勤学生的到课率 ；协助任课西席维护课堂秩序，资助任课西席完成课堂手工操作实践课程 ；凭证任课西席安排的课下作业，催促学生准时完成 ；抓好自习课、晨读、晚自习，抓好班级学风建设，作育学生优异的学习习惯 ；确定班级学习目的，做勤学生的一样平常教育指导和头脑发动，对学生的学习举行不中止地指导。
通过学管职员教育治理，学生的到课率、课堂秩序、学习气氛显着提高，实现了学校要修业为我要学，先生催促学为自动学，别人盯着学为自觉学，形成了西席、向导员齐抓共管、协力育人的优异时势。
加入专业知识竞赛实验“使命驱动”作育
起劲组织学生加入多层面、具有专业特色的竞赛运动，是立异教学模式的主要内容之一。通过加入竞赛运动，进一步牢靠了所学知识，引发了学生学习、研究本专业知识的热情和起劲性，增进了学生立异能力和教学质量的提高。
每次加入竞赛运动，均以参赛为使命驱动，全心组织备赛，并选派专业西席举行指导，开展针对性的培训，把相关专业知识掰开揉碎，消化吸收。在备赛历程中，指导学生“学习”与“思索”相团结，在学习中思索，在思索中影象。通过这种“学”、“思”团结学习，牢靠所学的知识，扩大知识面，提高自主学习能力，特殊是通过参赛，作育了团结协作意识，增强了敢于竞争、勇于争先的勇气，磨炼了学生的心理素质等。这些优异品质都是未来事情中不可缺氨赡，也是用人单位所期盼的。
这种“使命驱动”式的参赛形式，关于提高学生的自主学习能力具有重大的推行动用。许多参赛学生在撰写参赛体会时写道：加入专业知识竞赛，必需阅读除课本之外的大宗课外书籍，对专业知识举行重复强化，将专业知识点有机串联起来并贮存到大脑之中，这样能够牢靠地掌握专业知识，提高专业学习兴趣。从2008年起，会计专业学生每年加入天下ERP沙盘大赛和州财会知识大赛，取得了可喜效果。2010年以天下冠军的身份赴新加坡加入国际大学生市场营销大赛，取得了优胜奖。
财务治理系主任杨鑫教授体现：会计专业教学模式的刷新，虽然增添了办学本钱，加大了教学的难度，加大了学管步队的事情量，但看到乐成学生的一张张笑容，深感是值得的。
嘉华学院会计学专业人才作育模式的刷新，充辩白明晰人才作育模式立异是无止境的，只要坚定信心，不懈起劲，勇于探索，敢于立异，必将收获乐成的喜悦。
