《灼烁日报》
文章一：《培育“天下高等教育第三极”—中国高校怎样施展影响力》
在全球化的今天，高等教育国际化的浪潮正在滔滔而来。然而，禁止忽视的是，国际化极有可能演化为“美国化”“英国化”或是“欧洲化”。“跟跑”西欧蓬勃国家，似乎照旧许多国家高等教育无力挣脱的时势。本文作者在这一似成定论的僵局中提出“亚洲元素”看法，以为亚洲尤其是东亚地区的国家和地区一流高校云集，已泛起出形成天下高等教育第三极的趋势，中国作为其中主要的实力，要在这一趋势的形成中施展出自己的影响力，从而在竞争强烈的国际高等教育舞台上找到新的驻足点，读来颇受启发。
面临教育全球化，我们在担心什么
在全球化的今天，知识、人才、科学手艺、学术研究的流动都是全球化的，这已成为天下潮流。无论是人才作育，照旧科学研究，高校若是不在全球化的学名堂中加以思量，那么建设天下一流大学、作育天下一流人才、产出天下一流效果，都不太可能。目今，关于全球化思潮在中国引发的思索主要有两种，第一是必需跟上天下生长的节奏，遵照天下生长的游戏规则。正若有学者以为，中国已经进入全球化时代，只有谙熟全球化游戏规则，才华不受制于别人。可是也有许多人持有重大的心态，就高等教育而言，与意识形态无关的部分，好比科技论文的揭晓以及工程师作育规格和资格认证等，可以与天下接轨，可是事关人文学科和社会科学部分，只要与意识形态相关联，态度则有差别，他们的基本共识是：全球化是一把双刃剑，对教育全球化，应坚持须要的小心。概而言之，中国学者对教育全球化主要有以下四种忧虑：
担心教育全球化让中国高等教育沦为英美高等教育强国的附庸。目今，英美国家高等教育仍然是最为蓬勃的，就教育标准而言，由英美主导是一个不争的事实。云云生长下去，全球化的效果就有可能蜕变为“美国化”“英国化”或“欧洲化”。英美等国以他们的高等教育作为天下的基本范式，放纵推广其办学体制和大学生长履历，对中国和其他生长中国家的高等教育泛起“挤压”态势，“西方大学文化的侵略性”的意图是显着的。因此，有学者以为，即便经济可以全球化，但文化不可全球化，教育不可完全全球化。
担心中国人才外流。在高等教育国际化历程中，最令中国担心的就是人才外流。1978～2011年，中国共有种种留学职员111万人，留学 (微博) 回国人数虽然抵达了82万人，占72%，但仍然有30万人滞留外洋。全球化教育历程中，“国际人”的看法被蓬勃国家放纵撒播，一小我私家对事业或专业的忠诚，可以逾越对民族或国家的忠诚。这种头脑自然会加速人才的国际流动，特殊是从生长中国家向蓬勃国家的流动速率。这样的流动对生长中国家的影响是重大的，且是破损性的。
担心全球化带来政治和社会的不稳固。爆发在北非西亚的“颜色革命”让许多中国学者看到了这样一个事实：西方国家的冷战头脑犹在，霸权意识尚存。西方国家借助于语言、传媒和网络的影响力，推销所谓的普世价值，针对意识形态差别的国家实验种种形式的倾覆运动，若是任全球化思潮伸张，势必给生长中国家带来�；�，轻则激化社会矛盾，重则导致国家内乱。
担心中国文化不可有用传承下去。随着中国刷新开放和国际学术交流与相助的推进，一些人担心中国文化古板的转达遭到扭曲甚至中止。中国在国际化的历程中虽然获得了经济生长，财产迅速获得了增添，但同时泛起了文化�；�。而文化�；氖抵示褪羌壑滴；�。古板的品德秩序在全球化的攻击下几近瓦解，两千年积淀下来的中国文化古板岌岌可危。一旦中国文化古板失去了实力，那么文化优势将逐渐式微。没有文化优势的中国，将难以形成有影响力的综合国力。
虽然记挂重重，但中国大学仍坚定迈出国际化程序
在1997年的亚太金融�；�，中国被推到了亚洲的中心，在2009年的全球天气大会中，中国又被推到了天下的中心。在此配景下，肩负国家民族未来使命的中国高校，面临着怎样让尊龙凯时高等教育面向天下这一迫切的问题。因此，只管对教育全球化持有重大的心理，但中国大学仍坚定迈出国际化程序，中国高等教育的全球化不但推进速率快，并且效果丰富。详细可归纳综合为六方面：
科研投入直线上升。中国大学科研投入增添的速率不但凌驾了美国和英国的高校，并且也凌驾了日本、韩国和中国香港地区的高校。我国高校，特殊是985大学，十分看重大学的国际排名。提高峻学排名的手段是要加大科研投入，争取更多国际揭晓。与之响应的是，中国大学在国际大学排行中的职位也在爆发转变。10年前，中国大学进入天下排行500强的，还缺乏10所；到2012年，抵达了28所，国际论文揭晓的总量也随之增添。
来华留学生生长速率快。2011年，来华留学人数抵达292611人，漫衍在天下的660所高校中，生源国家和地区抵达了194个，这一优异势头一是由于政府勉励性的政策，二是由于各高校的起劲。我国提出了“到2020年，留学生规模要抵达50万人”的新目的，各省市也起劲创立条件，扩大外地区的留学生规模。北京公布《留学北京行动妄想》，提出到2020年吸引15万留学生的目的，上海提出了8万留学生的目的。江苏、浙江和云南等省也都提出了留学生教育的详细目的。若是诸多目的告竣，到2020年，中国有望成为亚洲最大的留学目的地，甚至成为全球留学生主要接受国之一。
勉励学生获得国际教育履历。国际履历主要分为学生交流、外洋实习、国际聚会和文体交流等形式，时间在一年左右。一些名牌大学为提高结业生的竞争力，拓宽外洋交流渠道，勉力推进学生出国学习和实习。近几年，中国顶尖工科大学最先实验卓越工程师作育妄想，作育妄想中划定学生必需出国学习一年�？梢栽ぜ氖�，未来获得国际履历的中国学生将会进一步增添。
重视引进外洋人才，鼎力大举生长引智事业。中国引进外洋智力，有着悠久的历史。近20年来，选聘海内外专才为中国大学科研教学提供效劳，越来越受到政府的勉励。2012年，中国共约请外国专家35727人次，规模为历史最高。“长江学者妄想”以及东方学者、泰山学者、珠江学者等品牌的地方引智妄想，都在吸引人才上爆发了普遍的影响。与之响应，各研究型大学也通过政府和其他渠道的经费广聘外洋专家，仅以清华大学和上海交通大学(微博)为例，划分吸引的
推进国际相助，举行相助办学项目。中国在推动中外相助办学项目上，形式无邪，注重效益和质量。现在共有五所中外相助办学的高等教育机构，他们划分是西安交通大学与利物浦大学相助建设的西交利物浦大学；华东师范大学与纽约大学相助的上海纽约大学；宁波大学与诺丁汉大学相助的宁波诺丁汉大学；北京师范大学(微博)与香港浸会大学相助在珠海举行的团结国际学院（UIC），别的上海中欧工商治理学院，也是乐成的规范。而以项目形式保存的中外相助办学项目更是笼罩了数百所大学、数十个专业。相助办学项目的意义还在于，不但提供了多样化的高等教育选择时机，也增进了中国本土高校的课程和教学刷新。
推动高校向导人的外洋能力建设。让高校向导者赴外洋接受高教治理培训可以扩大其视野、推动高校的刷新、进而提高高校的国际化水平。高校向导者外洋培训分为三类：一是高校自觉开展的外洋培训项目；二是国家政府或地区政府组织的外洋培训项目；三是非政府部分提供的外洋培训项目。十年来，数千大学向导者亲历外洋大学，坦荡了视野，学到了知识，头脑越发活跃，刷新的偏向逐渐明确。不但云云，政府也通过举行多种形式的大学校长论坛，为本土校长与外国偕行交流治理和向导履历提供了时机。
施展影响力，培育“天下高等教育第三极”
虽然我国高等教育取得了一系列效果，但我们必需苏醒地熟悉到，在充满竞争的国际高等教育舞台上，中国的大学仍然处于“跟跑”阶段。怎样改变纯粹“跟跑”的时势？要害是要建设自信，勇敢面临国际竞争，其中一个突破点就是培育“亚洲元素”，特殊是东亚元素。
东亚是国际高等教育生长史中的活跃地带之一，在这个地带，地理联系细密，一流高校云集。我们应当看到，当中国大陆、中国香港、中国台湾、日本和韩国增强高等教育的相助与交流，就有可能成为天下高等教育的第三极，天下知识创立的新中心，也有可能成为欧洲和美国之后的第三其中心。东亚第三极的泛起，将带来国际高等教育舞台的全新转变，也会为外地区的社会经济稳固生长提供历史性机缘。东亚第三极的泛起，不但可以增进外地区高等教育事业的生长，并且还将富厚全球高等教育的生态多样化。
那么，中国高校怎样在培育“天下高等教育第三极”中施展出影响力呢？
首先是转变思绪，建设自信，提高中国高等教育对其他国家的高教影响力。影响与被影响是一对看法，影响大于被影响，则自信增添，反之亦然。关于中国来说，借鉴天下各国高等教育的履向来生长自己，只是一个方面，未来还需要在借判别国履历时，善于在头脑、制度和详细操作层面关注对其他国家爆发的影响。
其次是提高国际竞争力，大学之间的国际竞争可以高度浓缩为人才的竞争和资金的竞争，我们必需苏醒地熟悉到，只管中国大学在竞争国际人才方面取得了不小效果，可是若将中国经济的快速生长以及政府的强力支持脱离，那么大学的竞争能力还剩下几多？就资金而言，中国大学的财务增添速率是惊人的，可是我们必需看到，大学财务体制仍然是妄想经济时代的产品。因此，中国在竞争力建设上要重视三件事情：一要建设与国际竞争相顺应的人为制度，吸引且留得住更多优异人才；二要刷新现行拨款机制，活化资金的运转；三要尽可能快地提高峻学财务自主权。当大学拥有大宗优异人才，当大学拥有资金的自由支配权，大学便会在加入竞争中睁开手脚，驾轻就熟。
以下三篇文章请翻开链接阅读：
文章二：《国际化的受益者——南洋理工大学》
文章三：《高等教育国际化的指标》
文章四：《位列天下排名前50位的亚洲大学》
